莫納什大學(Monash University)的最新研究表明，多達71%的澳大利亞教育工作者在課堂上感到被低估，并為工作量過多而苦苦掙扎。

這項名為“澳大利亞的教師與教學觀”的研究是該大學“教育學院#ThankYourTeacher”活動的一部分，被認為是對教師進行的最大規(guī)模調(diào)查之一，共有2444名教育工作者參加了該調(diào)查。

研究人員還對1,000多名公眾進行了采訪，以進行這項研究。

盡管接受調(diào)查的教師中有近3/4的人感到自己被低估了，但56%的教師表示他們?nèi)匀粚ψ约旱慕巧械綕M意。

盡管如此，多達34%的接受調(diào)查的教師表示不滿，而58%的教師表示會離開該專業(yè)。表示要離開學校的老師中，有10%指出自己不被欣賞的原因。

工作太多，時間太少

教育學院領(lǐng)導力講師Amaanda Heffernan博士說，76%的教師認為他們的工作量難以控制。

這些老師抱怨在課余時間做行政工作，使他們與家人在一起的時間減少。同時，只有不到2%的受訪者(即接受調(diào)查的42名老師)對自己能夠應付的工作充滿信心。

由于工作量引起的壓力和倦怠-以及注重測試而不是學習-該研究還發(fā)現(xiàn)53%的教師不會建議其他人從事教學。

赫弗南博士說：“這份報告最明顯的結(jié)果之一是，教師的行政負擔需要大大減少，以便他們可以在課堂上與學生在一起花費更多的時間，而更少的時間讓他們感到壓力和不堪重負。”

“不能輕描淡寫地說明教師在為政策做出貢獻方面的重要性。教師是高技能，受人尊敬和值得信賴的專業(yè)人士，應該在影響其工作乃至個人生活的決策決策中擁有更大的發(fā)言權(quán)。”

2019年的研究發(fā)現(xiàn)，年輕教師通常在職業(yè)生涯的早期就離開該行業(yè)，而州政府和大學則積極主動地尋找離校生，尤其是高學歷的學生，并鼓勵他們考慮將教職視為職業(yè)。

這恰好與州政府的入學人數(shù)創(chuàng)紀錄的數(shù)字相吻合，預計未來幾年還會進一步增長。

一月份，迪肯大學發(fā)現(xiàn)，初中教育仍然是新來的大學生中很受歡迎的課程，而離校生越來越多地選擇健康科學或其他與STEM相關(guān)的課程。

莫納什大學教育學院臨時院長盧卡斯·沃爾什(Lucas Walsh)教授說，教育工作者的工作應得到承認和贊揚。

沃爾什教授說：“每位醫(yī)學專家，會計師，人權(quán)大使和氣候科學家的背后都是一位致力于為未來教育青年思想的老師。”

“應做出有針對性的努力，以承認和贊賞教師的工作，以解決大多數(shù)教師在課堂上和公眾眼中感覺被低估的擔憂”。