大流行來襲時，關閉學校是州政府為遏制感染擴散而采取的措施之一。

突然的關閉迫使澳大利亞的教育部門迅速過渡到遠程學習，使許多老師和學生陷入了未知的境地。轉(zhuǎn)變的突然性帶來了各種各樣的挑戰(zhàn)。

此后，該國的COVID-19狀況有所改善，限制開始放寬。一個交錯回歸面對面的面授班已在全國學校，它可以提供許多教師，設置學生和家長常態(tài)某種意義上。

然而，一位專家透露，對兒童教育的中斷(例如停課)可能對他們的生活造成持續(xù)的影響。

在《對話》上發(fā)表的一篇文章中，RMIT大學經(jīng)濟學教授Alberto Posso討論了這些潛在的長期影響是什么。

波斯索教授說，輟學率的上升，尤其是處境不利學生的輟學率，可能是學校關閉的潛在影響之一。

他寫道：“來自相對處境不利的家庭的孩子，父母在家工作的能力較弱，無法遠程學習，他們可能很難回到學校，”他寫道。

Posso教授引用了最近的一份報告，該報告發(fā)現(xiàn)，在維州的第一個遠程學習期間，來自弱勢學校的維多利亞州學生缺勤率超過10%，而優(yōu)勢學校的這一比例為4%。

他還分享了一個與悉尼弱勢兒童合作的組織最近的報道，自5月份的遠程學習期結(jié)束以來，新南威爾士州的3,000多名公立學校學生尚未返回教室。

這位教授說，關閉酒瓶可能還會限制一些兒童獲得健康食品的機會。

“在澳大利亞，多達五分之一的孩子不吃早餐就開始上學。美國和歐盟的證據(jù)表明，學校午餐與學業(yè)成績的提高有關，因為學校可以提供更規(guī)律，更健康的飲食，”波索教授寫道。

“澳大利亞各地的許多學校都有早餐俱樂部，或者為可能餓著的孩子們提供緊急食物和午餐。不過，這些計劃在澳大利亞各地并不一致，其中一些由學校資助，其他則由食品機構或州政府資助。”

他補充說，較貧窮的澳大利亞兒童可能遭受的糧食不安全狀況通常與長期健康問題和學習成績下降有關。

Posso教授還寫道，在課堂上錯過的學習時間可能會影響學生的未來收入。

他寫道：“虛擬教室不能替代物理學習環(huán)境，在物理學習環(huán)境中，訓練有素的老師可以密切監(jiān)視孩子的進步。” “因此，盡管2020年的學生不一定比2019年的學生貧窮3%至5%，但這兩個隊列之間的工資差距并不令人驚訝。”

“未來的研究可能會發(fā)現(xiàn)因COVID-19學校關閉而導致收入和教育不平等的加劇。未來的工作可能還會發(fā)現(xiàn)長期的健康后果，不僅與不平等有關，而且與營養(yǎng)和精神健康有關。”

Posso教授建議州政府和教育部門在討論未來政策并就是否再次關閉學校做出決定時“考慮所有這些證據(jù)”。