今天來聊聊一篇關(guān)于如何在托班幼兒的語言培養(yǎng)的文章,現(xiàn)在就為大家來簡單介紹下如何在托班幼兒的語言培養(yǎng),希望對各位小伙伴們有所幫助。

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人們對幼兒的早期教育越來越重視，作為幼教工作者，我們要及時跟上新世紀(jì)教育改革的步伐，不斷更新教育觀念，用正確的兒童觀、教育觀，指導(dǎo)我們的教育行為。在實(shí)際工作中，通過與托班的孩子們長時間的交往與接觸，我發(fā)現(xiàn)他們不僅能初步理解成人的語言，也開始用語言和成人交流。在日常生活中讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言，是我們語言教育的意義所在。對幼兒來說，語言不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是學(xué)習(xí)與生活的工具。而1-3歲時是幼兒語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期。托班的孩子正值該年齡段，他們在表達(dá)上運(yùn)用大量的疊詞，并夾雜著可愛的手勢和表情，這就需要我們老師有的放矢的引導(dǎo)，使他們的語言能力能逐步提高。通過托班的幾年教學(xué)，我有一些體會和感受，具體如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的氛圍，讓幼兒有話愿意講。

托班孩子剛從媽媽的保護(hù)傘下出來，尤其顯得稚嫩。這就需要我們教師充當(dāng)媽媽的角色。努力創(chuàng)設(shè)家庭式的氛圍，注意與幼兒的交流方式。

首先我們要輕聲地對孩子講話，讓孩子逐漸感到一種親切感。與孩子交流時，摟著孩子，拉近與孩子的距離，并且與孩子輕聲細(xì)語地說話。

其次，說話要慢節(jié)奏。托班孩子注意力不易集中，理解能力差，這就要求我們老師要慢慢講話，讓孩子仔細(xì)聽，讓孩子聽得清，聽得懂。

再次，要做好聽眾。當(dāng)幼兒主動與我們教師說話時，我們要認(rèn)認(rèn)真真地聽，熱情地與幼兒對話。托班的孩子由于受家庭環(huán)境的影響，語言發(fā)展參差不齊。有的幼兒不會說普通話，有的幼兒只會象聲詞表達(dá)意思，這就需要我們教師不但能理解孩子的短語式的表達(dá)方式，還要善于將話題稍作延長，幼兒解除了緊張心理，就越來越敢說，越來越愿意說了。

二、創(chuàng)造輕松無壓力的語言環(huán)境

對于托班的孩子來說，我們教師在與幼兒相處時，應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會，使他們在自由的氛圍中，有話愿說，有話敢說。他們不僅需要老師傳授給他們知識，更需要老師俯下身來講一講動聽的故事;和他們說一說有關(guān)新的發(fā)現(xiàn)、新的感受;能與他們同游戲，共歡樂，使他們在愉快的活動中獲得感受，產(chǎn)生交流的愿望。并為幼兒愛說、樂說創(chuàng)造條件，增強(qiáng)說的愛好，從而提高孩子說的能力。所以在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我盡量挑選托班孩子喜歡的事物，如彩色的大蘑菇房子，鮮艷的糖果寶寶，可愛的小白兔，栩栩如生的小猴子爬山等，在自然角里放上幾條小金魚，養(yǎng)上一只小烏龜?shù)鹊取＿@些與他們生活密切相關(guān)的事物很輕易激起孩子說話的愛好，讓他們在輕松、可親的氛圍下，不知不覺的開口表達(dá)。午睡前夕那些好聽的故事不僅經(jīng)常能給孩子起到催眠的作用，同時也能使孩子在不知不覺中接受美麗語言的熏陶和詞匯語句的刺激，為他們的表達(dá)起到潛移默化的作用。而且我一直主張孩子自由表達(dá)。有時候，我們老師出于對“活動目的”的顧及，打斷孩子的話而要求他“說完整”，實(shí)際上我認(rèn)為反而會使幼兒說話的愿望受到挫傷。因此，我答應(yīng)孩子暫時說得不對、不完整，相信孩子會在交往的過程中說得越來越正確、越來越完整。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是愉快的、積極的、主動的，也是答應(yīng)出錯的。

三、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

閱讀也是語言教育的一部分，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用。一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，在我的教學(xué)中把閱讀的創(chuàng)設(shè)放在一個非常重要的位置。

教室里，我添設(shè)了“書寶寶的家”，幼兒隨時都可以進(jìn)行閱讀。同時，我還為幼兒解說書名，來加深幼兒對這本書的印象。除此之外，我還會積極地加入到孩子們的中間去，利用晨間活動、午餐后等時間與幼兒共同閱讀來調(diào)動他們的興趣，培養(yǎng)正確的閱讀方法。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣越來越濃，同時在圖書角提供內(nèi)容豐富、畫面生動有趣、知識面廣的多種書籍，來開闊幼兒的眼界，培養(yǎng)他們廣泛的閱讀興趣。陶澤綱、陶澤宇、洋洋等幾位小朋友可棒了，還　能象小　老師一樣帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行閱讀，透過閱讀環(huán)境情境、互動關(guān)系、閱讀材料和閱讀形式，孩子們可以體會閱讀的行為和趣味，因而在構(gòu)建中豐富早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)展了幼兒的語言。

四、豐富詞匯，促語言發(fā)展。

幼兒語言能力的提高，其中一個標(biāo)準(zhǔn)就是：詞匯量的增多。即幼兒在表達(dá)時，能靈活運(yùn)用準(zhǔn)確地各種詞匯,詞匯量豐富了，幼兒的表達(dá)也自然更完整、更全面了。因此，教師要有意識地利用各個環(huán)節(jié)，幫助幼兒積累詞匯。

1、把新詞的學(xué)習(xí)和幼兒的一日生活聯(lián)系起來，讓幼兒進(jìn)一步掌握和理解新詞。例如:我在帶孩子觀察散步時，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物明顯的特征。白白的、紅紅的、大大的、短短的等詞匯，就自然而然地滲透進(jìn)去了。又如:幼兒在盥洗時，我就引用“慢慢地”這個詞匯，使幼兒不僅獲得生活感性經(jīng)驗(yàn)，還掌握了這個詞匯。

2、結(jié)合形象的動作、感官練習(xí)，幫助幼兒理解并運(yùn)用詞匯。感覺和知覺是認(rèn)識客觀現(xiàn)實(shí)地第一步，它是一切知識的來源，幼兒通過親自感知形象的動作，就能完成形象記憶、想象思維等一系列較復(fù)雜的心理過程，對客觀事物形成概念。例如：體育游戲“小白兔拔蘿卜”。在請幼兒拔蘿卜之前，我首先讓幼兒念一念兒歌：“小白兔，白又白……蹦蹦跳跳真可愛。”引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的動作來學(xué)習(xí)“蹦蹦跳跳”這個詞。另外，我還善于運(yùn)用自由活動時間，給孩子們觀察各種物體，和孩子們一起講講它們的顏色，形狀、材料、屬性等等，例如：秋天是水果豐收的季節(jié)，讓孩子們觀察各種各樣的水果，讓他們通過觸摸、聞聞、嘗嘗、看看等操作活動學(xué)習(xí)了“香甜”“黃澄澄”“紫瑩瑩”“紅彤彤”“綠油油”等詞語。

五、有選擇、有目的進(jìn)行培養(yǎng)

托班的孩子進(jìn)園之后，我就選擇一些短小精悍、語言簡練、韻律較齊、朗朗上口、好讀易記的兒歌作為教學(xué)內(nèi)容，如《寶寶學(xué)洗手》：“小寶寶，來洗手，洗手心，洗手背，小手洗得真干凈”。又如《公園里花兒開》：“公園里花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看不能摘，大家都說寶寶乖”等等。讓幼兒不但學(xué)會兒歌，而且對生活習(xí)慣、保護(hù)環(huán)境有了初步的感知。幼兒邊念邊做動作，在自自然然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)了語言，而且在良好的常規(guī)培養(yǎng)方面打下了基礎(chǔ)。

托班的孩子年齡小，注重力不太穩(wěn)定，他們依靠具體形象思維活動。因此我在語言教學(xué)上非凡考慮了這一點(diǎn)。在教學(xué)中，我出示的事物大多色彩鮮艷、形象可愛，帶有一定趣味性。在讓孩子的欣賞的過程中，似乎一個多變魔術(shù)師，在舞臺上竭盡全力，忘情的表演，孩子們被我夸張的動作逗樂了，被我形象的語言吸引了，被我生動的表演“征服”了。當(dāng)他們喜形于色，在我的耳畔再次響起“老師我也來，老師還要來”的聲音時, 連我自己也忘了是個四十出頭的人了。“小兔乖乖”是個經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容了，孩子們喜歡欣賞我手持多個木偶表演的獨(dú)角戲，當(dāng)他們躍躍欲試時，我適時的提出了一點(diǎn)要求：當(dāng)兔媽媽時聲音要柔和點(diǎn)，聲音要好聽一點(diǎn)，而當(dāng)大灰狼時聲音就要粗一點(diǎn)，難聽一點(diǎn)。孩子們在模擬中感到趣味盎然，學(xué)得非常投入，語言能力也在一次次的提高與發(fā)展。

為了提高孩子語言學(xué)習(xí)的趣味性，多年來，我創(chuàng)編了一些語言游戲。如預(yù)備許多小兔、小雞、小貓等動物頭飾以及蘿卜、小魚、小蟲的圖片，讓幼兒邊喂小動物吃東西，邊學(xué)習(xí)短句“請小貓吃魚，請小雞吃蟲子，請小兔吃蘿卜”等等。幼兒在輕松愉快的師生交往中學(xué)習(xí)了語言。

所以說，作為一名光榮的幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園托班幼兒語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

相信通過如何在托班幼兒的語言培養(yǎng)這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來探討。