600分，是一個高分，但是也是一個比較尷尬的分數(shù)，雖然考600分不容易，但是600分想報考一個好學校，更不容易。這個分數(shù)，上不了好學校，復讀又不甘心，確實比較糾結。高考有風險，復讀需慎重。

如果是發(fā)揮嚴峻失常，和平時的成績差距很大，對于600分的學生來說，是完全有能力提升50分以上的；如果是心態(tài)不好，或者已經(jīng)非常努力的考了600分的學生， 我想即使在衡水中學，也不會再給你提高多少分，如果復讀一年提高的分數(shù)有限，那么復讀也是不值的。

在衡水中學復讀，不僅要有高分，還要有高投入，包括金錢和時間的投入，如果不能提高50分以上，對于600分的學生來說，復讀就沒有多大意義。

首先，復讀不一定都如愿以償。高考試卷難易程度一年跟一年不一樣，復讀成績不如第一年的比比皆是，第一年能考上一本，第二年說不定連二本線也達不到。高考既是對考生知識能力的考查，也是對考生應試技巧和心理能力的考查，600多分的復讀既有越考越好的可能，也有越考越差的可能，選擇復讀就得“一顆紅心，兩種準備”，從這個意義上說，復讀就是一種人生賭博，復讀生要愿賭服輸，做好承擔失利成本的準備。

其次，復讀容易導致心理問題。復讀生往往面臨著來自家長和自己內省的雙重壓力。有豆瓣用戶談到自己的“高四”經(jīng)歷時寫道：“鄰居鄙視，不情愿回家。不情愿回家過年。

一年不情愿說話，一年像機器不知疲倦地做完一本又一本的題目，不知疲倦地做完一套一套試卷，最后堆了滿地的資料，累了就一個人走在校園里流淚?！鄙缈圃盒睦硭淌谕鯓O盛曾致力于研究復讀生群體，他的一項調查結果顯示：復讀生存在心理問題的占總數(shù)的47.1%，情緒不穩(wěn)定的占62%，有焦慮傾向的占49.4%；而應屆高三生則分別只占28%，35%和33.2%。

來源：高三網(wǎng)