好成績可以為大學打開許多大門：獎學金、被某些專業(yè)錄取以及更好地進入研究生院的機會。

同樣，糟糕的成績也會關(guān)閉同樣的大門，可能需要學生重復上課才能重新開學。但學術(shù)專家表示，什么決定好成績或壞成績很大程度上取決于學生為大學生涯設定的目標。

“我們真的希望我們的學生與我們合作，確定他們認為好的成績對于他們?nèi)〉贸晒Φ囊饬x。最低限度，它將是 2.0(平均績點)，”助理副總裁 Chris Jensen 說西肯塔基大學的學生成功。“這就是他們畢業(yè)所需要的，但我們希望我們的學生爭取更多。”

按字母等級劃分，所有 A 的學生可以期望獲得 4.0，所有 B 等于 3.0，所有 C 達到 2.0 大關(guān)。GPA 是通過將所得的班級成績加在一起來衡量學業(yè)成績來計算學生的大學生涯的。

雖然 2.0 可能足以從許多大學課程畢業(yè)，但根據(jù)主要要求，它可能會有所不足。某些課程——尤其是那些強調(diào)科學、技術(shù)、數(shù)學和工程的課程——可能需要 3.0 或更高的分數(shù)。同樣，進入研究生院通常需要高于 2.0的GPA ，特別是對于競爭性課程。

低于 2.0 可能會導致嚴重的后果，如留校察看、停學甚至開除。成績差也可能使學生失去獎學金或經(jīng)濟援助的資格，并在攻讀學位時花費學生更多的時間和金錢。

GPA 對潛在的轉(zhuǎn)學生也很重要。希望轉(zhuǎn)入四年制大學的社區(qū)大學生最好先取得好成績。

“學生應該爭取更多，因為(錄取)具有競爭力，”佛羅里達州塔拉哈西社區(qū)學院的英語副教授 Tricia Rizza 說，她幫助為學校的一年級學生開發(fā)學術(shù)課程。

雖然好成績可能與學生對成功的看法有關(guān)，但這里是專家對獲得高分的看法。

去上課

Rizza 告訴她的學生在接受教育時要“有目的、有責任心、有目的”。其中很大一部分是上課，即使還有其他相互競爭的興趣。如果學生必須缺課，他或她應該通知教授。

在大學里，學生可以更靈活地逃課，因為出勤政策因教授而異，但這不是逃課的借口。專家說，學生應該上課、做筆記并與材料、教師和他們的同學互動。

“一旦他們開始在課堂上，學生需要在其中發(fā)揮積極作用，”詹森說。

這意味著與同學會面，參與并堅持整個班級，而不僅僅是其中的一部分。

閱讀教學大綱

東華盛頓大學學術(shù)咨詢執(zhí)行主任希瑟佩奇強調(diào)，學生應該“閱讀整個教學大綱” 。在那里，學生可以找到有關(guān)截止日期、指定閱讀材料、額外學分機會等的詳細信息。了解教學大綱中的內(nèi)容可以讓學生了解在一個學期的課程中會發(fā)生什么。典型的教學大綱通常包括課程描述、日歷、評分標準、出勤政策和所需材料。

提前工作

以教學大綱作為課堂路線圖，細心的學生知道拐彎處有什么作業(yè)。

“今天的內(nèi)容是在這些混合模型中提供的，您的信息提前在線。而且它也在課堂上提供。那么您可以做些什么來提前工作呢?” 堪薩斯州立大學負責學生成功的助理副教務長斯蒂芬妮·班尼斯特說。她說，學生應該利用這些信息來快速開始課堂閱讀作業(yè)。

做作業(yè)

“即使你沒有得到分數(shù)，教師們認為在課堂上取得成功的重要因素也會被寫入家庭作業(yè)中，”佩奇說，并補充說這就是為什么讓學生完成每項作業(yè)很重要的原因，無論信用。

如果學生在作業(yè)上遇到困難——就像任何其他作業(yè)一樣——他們應該尋求幫助。

“有些人可以幫助他們在家庭作業(yè)和考試以及整個大學經(jīng)歷中取得成功，”詹森說。

去輔導

“總的來說，我想說所有的大學和學院都提供某種形式的輔導，”佩奇說。一些大學可能會提供小組輔導，而另一些則選擇一對一的課程。同樣，一些學術(shù)部門可能會在一些大學提供輔導，而在另一些大學可能會被歸入特定的學習中心。

“好學生是好學生，因為他們從一開始就接受輔導，或者他們從一開始就參加學習小組，”佩奇說。

專家強調(diào)在落后之前尋求幫助。“學生應該在遇到任何問題時立即尋求幫助，不要讓它發(fā)展，”Jensen 說。除了尋求輔導外，如果需要，學生還應要求教師明確課堂材料。

與教師和顧問會面

教師辦公時間的存在是有原因的，專家鼓勵學生利用這段時間。

“我認為，最未被充分利用的(資源)之一是我們的教職員工和他們的辦公時間。他們擁有這些是有原因的：幫助我們的學生取得成功，幫助他們完成材料并為考試和其他事情做準備， ”詹森說。

同樣，學生應該尋找學術(shù)顧問來連接校園資源并制定課程表。Jensen 說，顧問可以通過幫助學生設定合理的課程負擔和期望值來幫助他們順利畢業(yè)。

Page 建議學生每學期修讀 15 個學分，以便在四年內(nèi)完成學位。她鼓勵學生提出有關(guān)學位要求的問題，了解所需的課程和學分，并每年檢查進度。

找到平衡點

對許多學生來說，現(xiàn)實是工作是支付大學學費的必要條件。根據(jù)喬治城大學教育與勞動力中心2015 年的一份報告，在過去的 25 年中，“超過 70% 的大學生在就讀期間一直在工作”。邊賺錢邊學習研究發(fā)現(xiàn)，近 40% 的本科生每周工作時間長達 30 小時。

雖然這對一些學生——尤其是成人學習者來說可能是必要的——但專家警告不要過度工作。

“我們告訴學生的一件事是在第一學期每周工作不要超過 20 小時，”詹森說。

班尼斯特建議學生從每周 10-15 小時的校園工作開始，如果他們覺得有能力，可以增加更多時間。

挑戰(zhàn)自己

Rizza 鼓勵學生思考他們的學習方式，無論是他們喜歡做作業(yè)的時間還是空間，以及他們自己的學習方式。一旦他們意識到自己喜歡如何學習，她就會鼓勵他們看看自己能做什么。

“大學，就像任何追求學習一樣，并不總是那么容易。我認為這不應該是因為如果它(容易)，你就離你的舒適區(qū)太遠了，你并不是真的在推動在此之外或正在增長，”里扎說。

盡管學生在高中畢業(yè)的第一年可能會很容易滑行，但學術(shù)專家告誡不要這樣做。“如果你進入大學想要輕松地度過一個學期或一個學期并輕松地進入它，那么你可能已經(jīng)落后了，”佩奇說。