對文科學位的一個常見打擊是它們?nèi)狈φw價值并且不容易帶來工作機會。一些學院和大學通過削減此類課程退出了文科。

但是，盡管一些學校的支持減少了，文科倡導者們都參與其中。

馬薩諸塞州阿默斯特學院勒布職業(yè)探索與規(guī)劃中心主任艾米麗·格里芬在一封電子郵件中寫道：“在一個不確定性和波動性日益增加的世界中，文科學位是人們可以追求的最實用的學位。” “它旨在為您提供適應能力，這對于在快速發(fā)展的環(huán)境中駕馭數(shù)十年的職業(yè)生涯至關(guān)重要。它比以往任何時候都更值得。”

她補充說，尤其是這樣，隨著新工作的出現(xiàn)和一些職業(yè)逐漸過時。

文科學位值得花錢嗎?

文科評論家比比皆是。?？怂剐侣劽摽谛愎?jié)目主持人塔克·卡爾森最近將一所中等文理學院的傳播學學位稱為“完全毫無價值”，前巴拉克·奧巴馬在 2014 年質(zhì)疑藝術(shù)史學位的價值。

但文科倡導者表示，這種言論反映了公眾認為教育純粹是找工作的工具，而不是獲取知識、挑戰(zhàn)人們對世界的先入之見和開放思想的手段。

“我認為有一種盛行的全國性言論質(zhì)疑高等教育的價值，尤其是自由教育的價值，因為他們認為在象牙塔內(nèi)發(fā)生的人文和藝術(shù)故意與日常生活的實際問題脫節(jié)，而今天高等教育的唯一目的被視為就業(yè)能力，”美國高校協(xié)會主席林恩帕斯奎拉說。

蓋洛普民意調(diào)查顯示，在帕斯奎拉看來，公眾對美國高等教育的信心“自 2015 年以來已顯著下降” 。根據(jù)皮尤研究中心的數(shù)據(jù)，共和黨人和民主黨人都表示，即使他們不同意原因，美國的高等教育“正朝著錯誤的方向前進”，這是兩黨合作的罕見跡象。

即便如此，文科倡導者并沒有動搖。喬治城大學教育和勞動力中心最近的一項研究表明，盡管存在長期價值問題，但文科可以帶來豐厚的回報。

該研究考察了 4,500 所美國學院和大學的投資回報率，發(fā)現(xiàn) 40 年后文理學院的投資回報率中位數(shù)“比所有大學的中位數(shù)高出近 200,000 美元”。值得注意的是，與其他類型的學校相比，文理學院產(chǎn)生的文科畢業(yè)生數(shù)量多得不成比例。

同樣，根據(jù)這項研究，文理學院畢業(yè)生的職業(yè)收入略高于那些進入工程和技術(shù)重點學校的同行以及那些在四年制商學院和管理學院獲得學位的畢業(yè)生。

文科專業(yè)學習什么

The Phi Beta Kappa Society 是一個致力于文科和理科的學術(shù)榮譽協(xié)會，國家藝術(shù)與科學倡議主任 Anne Wise 表示，文科一詞隨著時間的推移而演變。

“它確實涵蓋了一些人所說的經(jīng)典教育，”懷斯說。

Pasquerella 列舉了一系列專業(yè)，例如歷史、哲學、音樂、宗教研究和社會科學。但文科院校的學生也可以學習生物學和化學等主題。

“文科僅僅意味著研究各種各樣的學科，旨在鼓勵靈活的思維，”格里芬說。“‘自由主義’一詞指的是思想的自由或解放，而不是當前經(jīng)常與政治傾向相關(guān)的術(shù)語。‘藝術(shù)’一詞實際上源自拉丁語，意為藝術(shù)或技能 (ars)——因此它實際上是一個我們通常將“藝術(shù)”這個詞與繪畫或音樂聯(lián)系起來的方式是“技能”一詞，而不僅僅是“藝術(shù)”。”

正如勞工統(tǒng)計局所說：“一般來說，(文科)旨在讓學生為各種職業(yè)選擇做好準備，而不是為特定職業(yè)做好準備。”

文科學位工作

但是文科學士學位可以打開什么樣的工作呢?路徑并不總是清晰的。格里芬指出，例如，哲學專業(yè)的學生不會畢業(yè)成為哲學家的角色，因為該職位不存在。

“每門學科實際上都為你提供了一個特定的創(chuàng)造力、解決問題、溝通和其他技能的框架，然后可以將其應用于無窮無盡的職業(yè)領(lǐng)域和工作，”格里芬說。

以下是文科畢業(yè)生的潛在工作清單。該列表包含大學網(wǎng)站和工作委員會上引用的示例，并提供了可用機會的快照：

廣告代表

檔案員

藝術(shù)家

活動總監(jiān)

金融分析師

平面設計師

人力資源專家

記者

市場營銷專家

公共關(guān)系專員

專案經(jīng)理

研究分析師

社會工作者

統(tǒng)計員

老師

技術(shù)文件撰稿人

Web開發(fā)人員

電子商務和技術(shù)解決方案公司 Veloz Group 的首席執(zhí)行官亞當·門德勒 (Adam Mendler) 表示，文科畢業(yè)生通常會成為很好的求職者。

“我開始了解到，大多數(shù)學習都發(fā)生在現(xiàn)實世界和工作中，”門德勒在一封電子郵件中寫道。“考慮到這一點，我不太關(guān)注大學畢業(yè)生帶來的硬技能，而是關(guān)注那個人的能力以及他或她在我們的環(huán)境中表現(xiàn)出色的可能性。文科畢業(yè)生往往很有趣，感興趣，世俗和深思熟慮，反過來，非常適合在各種各樣的角色中成長。”

此外，門德勒認為批判性思維和解決問題的能力是文科畢業(yè)生的關(guān)鍵特征。

作為文科學生成功的關(guān)鍵

Wise 鼓勵學生在大學生涯的早期與可以成為優(yōu)秀導師的教授建立聯(lián)系。其他建議包括進行本科研究和尋找高質(zhì)量的實習機會，以幫助學生在學校培養(yǎng)技能。關(guān)心工作機會的學生應該盡早聯(lián)系職業(yè)服務以制定計劃。

格里芬說，文科畢業(yè)生在畢業(yè)后的收入往往低于技術(shù)或職業(yè)培訓的同行，但這些薪水隨后會加快，尤其是在文科畢業(yè)生擔任領(lǐng)導職務時。根據(jù) 2017 年BLS 對各個領(lǐng)域文科畢業(yè)生的分析，35 歲以下的全職工人的年薪中位數(shù)通常在 35,750 美元至 52,450 美元之間。

她還認為，文科學生可以更好地應對即將到來的自動化巨變。

“文科專業(yè)的學生之所以領(lǐng)先，是因為他們已經(jīng)準備好應對領(lǐng)導力、跨多個職能領(lǐng)域的管理、或在就業(yè)市場需求的巨大變化中幸存下來的復雜、多方面的挑戰(zhàn)，”格里芬說。“由于自動化，他們面臨的就業(yè)前景下降的威脅也較小，因為他們?yōu)楣ぷ鲌鏊鶐淼募寄懿皇菣C器人可以取代的技能。”