央廣網(wǎng)北京5月16日消息(記者 果君)據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，今年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到1076萬，同比增加167萬，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。

作為出生在1999年、2000年的新一代畢業(yè)生，他們是如何應(yīng)對(duì)“最難就業(yè)季”的?對(duì)于人生規(guī)劃，他們有著怎樣的想法?應(yīng)該樹立怎樣的擇業(yè)觀?

就業(yè) 人生的新起點(diǎn)

受疫情的影響，除了通過學(xué)校雙選會(huì)，近幾年，更多的畢業(yè)生選擇了通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行求職。企業(yè)公眾號(hào)、直播平臺(tái)等渠道成為了畢業(yè)生的首選之一。通過這些便捷的途徑，多數(shù)畢業(yè)生表示已收到了企業(yè)的回復(fù)。英語專業(yè)畢業(yè)生李南(化名)告訴記者，自己從去年11月起投遞了大約30份簡(jiǎn)歷，回復(fù)率達(dá)到80%，基本達(dá)到心理預(yù)期。

不久前人社部發(fā)布了“2022年第一季度全國招聘大于求職‘最缺工’的100個(gè)職業(yè)排行”，與2021年第四季度相比，招聘需求回升較慢，制造業(yè)缺工狀況持續(xù)，電子信息產(chǎn)業(yè)需求回升明顯，“通信工程技術(shù)人員”“半導(dǎo)體分立器件和集成電路裝調(diào)工”“計(jì)算機(jī)硬件工程技術(shù)人員”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員”等職業(yè)新進(jìn)排行，缺工程度加大。排行“前十”職業(yè)保持穩(wěn)定，排位略有變化。與此同時(shí)，對(duì)于一些“非熱門”專業(yè)的畢業(yè)生普遍反映，在求職的過程中產(chǎn)生了一些困惑和焦慮。

“雖然目前招聘的崗位很多，也收到了部分企業(yè)的回復(fù)，但是工作和專業(yè)的匹配、相關(guān)度不大，會(huì)產(chǎn)生一種誰來都可以的替代感和不安感。對(duì)于工作的選擇，也會(huì)產(chǎn)生這不是‘我喜歡的工作’的自我質(zhì)疑。”英語專業(yè)畢業(yè)生張婷(化名)對(duì)記者表示了自己的焦慮。行政管理專業(yè)的畢業(yè)生鄭小圓(化名)表示，在去年下半年的秋招季，投遞了100多份簡(jiǎn)歷，“回復(fù)率主要是看企業(yè)的類型，因?yàn)槲以?jīng)在類似的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中實(shí)習(xí)過，所以互聯(lián)網(wǎng)類型的企業(yè)相對(duì)來說回復(fù)率會(huì)比較高，基本上都有面試的機(jī)會(huì)。但是像一些國企單位，相對(duì)來說回復(fù)率不是很高。”

中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)，學(xué)生、家長、用人機(jī)構(gòu)都應(yīng)該先有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，就是基于疫情、當(dāng)前的國際形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，以及大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增加等幾方面因素的疊加，今年就業(yè)難度遠(yuǎn)高于歷年，形勢(shì)較為嚴(yán)峻。“在這個(gè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，每個(gè)人要對(duì)自己進(jìn)行判定，找到一個(gè)可行的路徑，降低就業(yè)的期望值。同時(shí)，要把自己的就業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的起點(diǎn)。要看到未來形勢(shì)的變化，找到一個(gè)對(duì)自己來說可以實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)又有可以變化的區(qū)間。”儲(chǔ)朝暉建議。

延遲就業(yè)不是緩解壓力的良策

近年來，高校畢業(yè)生逐年增長，在就業(yè)壓力增長、研究生招生繼續(xù)擴(kuò)張等因素的刺激下，許多畢業(yè)生為提升自身競(jìng)爭(zhēng)力選擇了繼續(xù)考研深造。鄭小圓告訴記者：“整個(gè)學(xué)院除了保研的20個(gè)人之外，剩下的130個(gè)人中只有不到十個(gè)人選擇就業(yè)。”

根據(jù)新東方發(fā)布的《23考研年度報(bào)告》報(bào)告顯示，與2021年3.37:1的考研報(bào)錄比相比，2022年報(bào)錄比將達(dá)到3.8:1?？佳袌?bào)告稱2023年考研報(bào)名預(yù)計(jì)超520萬人。

那么，考研是延遲就業(yè)的良策嗎?對(duì)此儲(chǔ)朝暉表示，高學(xué)歷在過去確實(shí)曾經(jīng)意味著有更高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但隨著時(shí)間的推移，這種作用越來越有限。面對(duì)今年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，儲(chǔ)朝暉建議高校畢業(yè)生盡量?jī)?yōu)先選擇就業(yè)。對(duì)于是否繼續(xù)考研深造，則應(yīng)更多地考慮自己的個(gè)性是否適合做研究。

除了學(xué)生自身正確擇業(yè)觀的建立，儲(chǔ)朝暉建議作為學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生就業(yè)做出改變和嘗試。他表示，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的實(shí)際進(jìn)行選擇。“學(xué)校要盡可能地向全面教育發(fā)展，特別是大學(xué)本科，因?yàn)槿魏我粋€(gè)很狹窄的專業(yè)，都面臨著就業(yè)的難題，就業(yè)的難度相對(duì)來講更大。”儲(chǔ)朝暉表示。

職業(yè)教育讓畢業(yè)生未來就業(yè)道路更寬

面對(duì)高校畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)新高的現(xiàn)況，國家出臺(tái)了一系列政策進(jìn)行扶持，與此同時(shí)，考慮到學(xué)生的差異化成長和對(duì)技能型人才的強(qiáng)烈需求，國家大力倡導(dǎo)教育改革，發(fā)展職業(yè)教育。

職業(yè)教育是面向市場(chǎng)的就業(yè)教育。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才最高效、最基礎(chǔ)的途徑，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求。今年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式施行。新法進(jìn)一步明確職業(yè)教育面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向。新法首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職校生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。從法律層面消除職校生就業(yè)市場(chǎng)各種看得見或看不見的門檻和壁壘，將大大暢通職業(yè)技能人才的發(fā)展空間。

儲(chǔ)朝暉表示，職業(yè)教育對(duì)未來的就業(yè)壓力起到緩解作用。作為家長、學(xué)生要理性地根據(jù)自己的特征、自己的優(yōu)勢(shì)潛能選擇進(jìn)入普通學(xué)校還是職業(yè)學(xué)校，不要有單一的觀念，單一的思維，要依據(jù)自己的實(shí)際來選擇。